---

---

---

---

---

「中学の数学って、そんなに難しくなるんですか？」

堺市でも毎年、小学6年生の保護者の方からこのようなご相談をいただきます。

小学校では算数が得意だったのに、

中学に入った途端に数学が苦手になってしまう。

これは決して珍しいことではありません。その大きな原因のひとつが、“文字式”のスタートでつまずいてしまうことにあります。

---

小学校の算数では、基本的に「数字」を使って計算します。しかし中学数学では、いきなり「x」や「a」といった“文字”が登場します。数字ではなく文字で数量を表す。

この変化に戸惑い、

• 「何をしているのかわからない」
• 「急に難しくなった」

と感じてしまうお子さまが少なくありません。

---

実は、文字式そのものは決して特別に難しい単元ではありません。ルールさえ理解できれば、パズルのように整理できる分野です。ところが、“最初の印象”が悪いまま進んでしまうと、その後の数学全体に苦手意識が広がってしまうのです。中学1年生の最初の定期テストで思うように点が取れないと、「自分は数学ができない」と思い込んでしまうケースも多く見られます。

---

文字式は、高校入試へと続く数学の“土台”でもあります。

比例・反比例、方程式、関数…

これらはすべて文字を使って考える世界です。ここでつまずくか、ここを自信に変えられるか。その差は、スタート準備で決まると言っても過言ではありません。

中学最初の数学の授業で「わかる！」と感じられるかどうか。

その小さな成功体験が、3年間の自信につながります。

今だからこそできる準備を、一緒に考えていきましょう。

---

---

---

---

---

第1章　なぜ小6で「文字式」の準備が必要なのか？

---

▼小学校算数と中学数学の“決定的な違い”

小学校の算数は、基本的に「答えがはっきり出る世界」です。

例：
3＋5＝8
12÷3＝4

ところが中学数学では、いきなり次のような式が登場します。

a＋5
3x−2

ここでは「a」や「x」が何を表しているのかが決まっていません。つまり、“まだ決まっていない数”を扱う世界に入るのです。

この抽象的な考え方の変化が、多くの子どもにとって大きな壁になります。数字から文字へ。具体から抽象へ。このジャンプをスムーズに越えられるかどうかが重要なのです。

---

▼文字式でつまずくと、その後も連鎖する理由

文字式は単独の単元ではありません。
このあと学ぶ

・方程式
・比例・反比例
・一次関数

など、すべて“文字を使って考える”内容です。

もし文字式の段階で「よくわからないまま」進んでしまうと、方程式も理解があいまいになり、テストで点数が取れず、自信を失うという悪循環に入ってしまいます。

逆に言えば、

文字式をしっかり理解できれば、

中学数学の土台が完成するということです。

最初の単元は、その後の単元の“土台”。家づくりと同じで、土台が安定していれば上に積み重ねても崩れません。

---

▼小6の今だからこそ準備しやすい理由

では、なぜ「中1になってから」ではなく「小6の今」なのでしょうか。

 

中学に入ると、部活動や新しい人間関係など、環境の変化が一気に押し寄せます。その中で初めて触れる抽象的な内容を完璧に理解するのは簡単ではありません。

一方、小6の今であれば、

• 「文字は箱のようなもの」
• 「まだ決まっていない数を表している」

という考え方だけでも、ゆっくり慣れていくことができます。先取りというよりも、“考え方の準備運動”をしておくイメージです。

---

---

---

---

---

---

第2章　小学生が文字式でつまずく3つの原因

---

▼「文字＝わからないもの」という心理的抵抗

小学校までの算数では、「数字」がすべてでした。ところが中学に入ると、突然「x」や「a」といった文字が登場します。

その瞬間、多くの子どもはこう感じます。

• 「知らないものが出てきた」
• 「答えが出せない気がする」

実際には、文字は“難しい記号”ではなく、まだ決まっていない数に名前をつけただけのものです。

例えば、りんごが□個あります。

と言われたら、□には1や2や10など、いろいろな数が入る可能性があります。

この□に「x」という名前をつけただけ、と考えればよいのです。

---

▼数字と文字の“独特なルール”に戸惑う

文字式には、小学校では出てこなかった独特の書き方があります。ここで混乱する子どもは非常に多いです。

たとえば、

5×a という式は

中学では → 5a と書きます。

「×（かける）を書かない」というルールがあるのです。

さらに、

3a と a3 は違います。

3a は「3×a」という意味ですが、a3 という書き方は通常しません（※指数なら別ですが、中1段階では扱いません）。

知らなければ混乱しますが、知っていれば単純なルールにすぎません。

---

▼文章を式に直す経験が不足している

3つ目の原因は、ここが最も重要です。

例えば、

「りんごがx個あります。みかんはその3倍あります。」

このとき、みかんの数はどう表せばよいでしょうか？

答えは、3x です。

しかし、慣れていない子どもは

• ・x＋3
• ・x×3
• ・3＋x

など、混乱してしまいます。

文章を読んで、

• 「何が変わる数なのか」
• 「どの数が基準なのか」

を整理する練習が必要なのです。

---

次章では、実際に中学で学ぶ文字式の基本内容を、わかりやすく先取り解説していきます。

---

---

---

---

---

第3章　中学で学ぶ「文字式」の基本内容を先取り解説

---

▼文字式の書き方のルール

まずは基本のルールです。

たとえば、

5×a は → 5a と書きます。
a×5 も → 5a になります。

数字を前に書き、「×（かける）」は省略する。これが中学数学の約束です。

また、

1×a は → a（1は書かない）

というルールもあります。

最初は少し不思議に感じますが、これは“数学の省略ルール”のようなもの。書き方に慣れてしまえば、むしろスッキリして見やすくなります。

---

▼「項」「係数」「定数」って何？

中学では少しだけ専門用語も出てきます。

難しそうに聞こえますが、意味はシンプルです。

• 3x＝「xが3こ分」
• 5＝そのままの数字

というだけのことです。言葉が難しく感じるだけで、考え方はかけ算とたし算の組み合わせにすぎません。

---

▼式の値を求めるとは？

次に出てくるのが「式の値」です。

つまり、「文字の箱の中に数字を入れて計算する」だけです。

---

▼同類項をまとめるとは？（軽く理解）

もうひとつ大切なのが、「同類項（どうるいこう）」をまとめることです。

ただし、3x＋2 はまとめられません。

なぜなら、xがついているものと、ついていない数字は種類が違うからです。

---

---

---

---

---

---

第4章　小6のうちに身につけたい3つの力

---

▼文章を式に直す力

最も重要なのは、「文章を式に直す力」です。これは文字式の本質ともいえます。

ポイントは、文章をそのまま順番に式へ“翻訳”することです。

---

▼計算ルールを正しく使う力

次に大切なのが、計算のルールを正確に使う力です。

ここでよくある間違いは、

• 【正】5x＋3x＝8x
• 【誤】5x＋3x＝5x3x

のように、ルールをあいまいに覚えてしまうことです。同じ文字がついているものだけを足す、という基本を確実に理解することが重要です。

---

▼「なぜそうなるか」を説明する力

3つ目は、少し意外に感じるかもしれませんが、「説明する力」です。

この説明力がある子は、理解が深く、応用問題にも強くなります。

---

【保護者向け】家庭でできる声かけ例

特別な教材は必要ありません。大切なのは日々の声かけです。

×「どうしてできないの？」

〇「今、何をxにしたのかな？」

×「答えは？」

〇「どうやって考えたか教えてくれる？」

答えよりも“考え方”を聞くことで、思考力と説明力が育ちます。また、「りんごがx個あるとしたら、3倍はどうなる？」など、日常会話の中で文字を使うのも効果的です。

---

---

---

---

---

---

第5章　家庭でできる中学数学準備の具体的方法

---

▼復習すべきは「割合・分数・速さ」

例えば、

• 「ある数の3倍」
• 「元の数の20％増し」

といった文章問題は、中学では文字を使って表します。ここで割合の意味があいまいだと、式づくりも苦しくなります。

特に分数計算は、中学に入ると頻繁に登場します。通分や約分がスムーズにできるかどうかは、大きな差になります。

---

▼先取りしすぎない方がよい理由

「では中1の教科書を全部進めたほうがいいのでは？」

そう考える方もいらっしゃいます。

しかし、理解が浅いまま進めても意味はありません。

大切なのは、

• ・なぜその式になるのか
• ・何を表しているのか

を理解することです。

表面的に解き方だけ覚えると、中学入学後に「やったはずなのにできない」という状態になります。それは自信を失う原因にもなります。

先取りは“安心材料”になる程度で十分です。焦らず、土台の確認を優先しましょう。

---

▼市販問題集の選び方と勉強時間の目安

「応用」「発展」と書かれているものより、「基礎」「はじめての中学数学」といった入門レベルがおすすめです。

大切なのは“継続”です。

短時間でも定期的に触れることで、文字への抵抗が薄れていきます。

---

▼春休み〜入学前の理想スケジュール

おすすめの流れは次の通りです。

このように段階的に進めると、無理なく準備が整います。

---

---

---

---

---

---

第6章　中学最初のテストで自信を持たせるために

---

▼文字式は「才能」ではなく「慣れ」

文字式で差がつくのは、頭の良し悪しではありません。

• 文字を見る回数が多いかどうか。
• 文章を式に直す練習をしたことがあるかどうか。

その“経験の差”が結果の差につながるだけです。

最初は誰でも戸惑います。しかし、

・文字は箱のようなもの

・3xは「xが3こ分」

・同じ文字だけまとめられる

という基本に慣れれば、決して怖い単元ではありません。

むしろ、パターンが整理できる分、「わかると楽しい」と感じる子も多い分野です。

---

▼最初でつまずかなければ、中学数学は伸びる

中学数学は積み重ねです。

文字式
↓
方程式
↓
関数

というように、土台の上に内容が広がっていきます。

もし最初の文字式で理解できれば、方程式もスムーズに入り、定期テストでも安定した得点が期待できます。

逆に、最初で「よくわからないまま」進んでしまうと、その後も自信を失いやすくなります。

だからこそ重要なのが、“中学最初の単元を自信を持って迎えること”なのです。

---

▼小6の今が、最適な準備タイミング

小6の今は、

• ・学習内容にまだ余裕がある
• ・環境変化のストレスが少ない
• ・苦手意識がまだない

という、絶好の準備期間です。

中学に入ってから慌てるのではなく、今のうちに「考え方」に触れておく。それだけで、中学スタート時の安心感は大きく変わります。

先取りしすぎる必要はありません。

完璧でなくても構いません。

「文字ってこういうことか」と理解できていることが何より大切なのです。

---

▼地域で支える中学準備という選択肢

ご家庭だけでの準備に不安を感じる場合は、地域の学習環境を活用することも一つの方法です。

地域密着型の学習サポートの強みは、

• ・学校の進度に合わせた指導
• ・定期テスト傾向を踏まえた対策
• ・一人ひとりの理解度に応じたフォロー

ができることです。

特に中学最初の定期テストは、今後の学習姿勢を左右する大切な機会です。その成功体験を確実なものにするために、早めの準備を整えておくことは大きな意味があります。

---

---

---

---

---

---

---

「うちの子は今、どのくらい準備できているのだろう？」

そんな不安をお持ちの方は、ぜひ一度ご相談ください。

お子さまの理解度に合わせて、無理のない中学準備プランをご提案いたします。

まずはお気軽にお問い合わせください。

「学校の授業についていけるか不安」

「暗記ではなく、きちんと理解できる勉強がしたい」

「今の勉強が入試につながっているのか知りたい」

そんな思いをお持ちの方は、ぜひ一度ご相談ください。

---

---

イマナビでは、生徒一人ひとりと向き合った指導を行っています。学習相談や体験授業を通して、「どこが分かっていないのか」「これから何をすればよいのか」を一緒に整理することから始めます。

今の小さな疑問や不安を、そのままにしないことが、これからの成績アップと自信につながります。

まずは教室の雰囲気を知るところから、気軽にお問い合わせください。

---

こちら各種SNSでも情報配信中です。参考にしてみてください。

 

---

---

---

---

---

/

この記事は 9人 に閲覧されています。